Iep Là Gì
Individualized Education Program tốt “IEP” là gì?
Individualized Education Program (IEP, Chương trình giáo dục cá nhân) là một mô tả cụ thể về lí giải và các dịch vụ mà học viên khuyết tật cần để có được nền giáo dục đào tạo thiết thực. Individualized Education Program xuất xắc IEP, là 1 trong tài liệu mô tả những dịch vụ giáo dục đào tạo đặc biệt cụ thể mà một đứa trẻ vẫn nhận được. IEP là tài liệu pháp lý và học sinh có quyền nhận toàn bộ dịch vụ được nêu trong IEP. IEP buộc phải được điều chỉnh cho cân xứng với trẻ và yêu cầu giáo dục của em, mặt khác nó tất cả thể bao gồm các chiến lược sáng tạo để cung ứng dịch vụ.
Bạn đang xem: Iep là gì
IEP nên bao gồm:
Tuyên ba về những cấp độ giáo dục và đào tạo và hoạt động tác dụng hiện trên của học sinh — tình trạng hiện tại của học viên như gắng nàoMục tiêu giáo dục đào tạo hàng nămTuyên bố về cách giám sát sự hiện đại của trẻ với thời điểm hỗ trợ các report định kỳ về sự tân tiến của trẻMô tả về tất cả dịch vụ mà trẻ sẽ nhận được cả trong môi trường xung quanh lớp học giáo dục phổ thông và môi trường thiên nhiên giáo dục đặc biệtMô tả về “các thương mại & dịch vụ liên quan” mà học viên sẽ nhận được như phương pháp phát âm với ngôn ngữ, thương mại dịch vụ đưa đón và tư vấnMô tả về toàn bộ các sửa đổi lịch trình sẽ được cung ứng như tư liệu đọc đang sửa đổi, tín đồ giảng giải về các bài thi và bài bác tập khác, máy ghi âm cho bài xích giảng, v.v.Xác định xem học sinh có cần những thiết bị và dịch vụ technology hỗ trợ tốt không. Technology hỗ trợ tức là thiết bị hay hệ thống nhằm cải thiện hoặc bảo trì các khả năng của học sinh và có thể bao hàm các mặt hàng được sản xuất dịch vụ thương mại như máy vi tính hoặc bàn phím tùy chỉnhQuyết định về tính chất đủ điều kiện cho giáo dục đào tạo thể hóa học thích ứng và phương thức cung cấp nếu đủ điều kiệnMô tả về cách học sinh sẽ tham gia các lớp học tập và hoạt động giáo dục rộng lớn và tế bào tả vì sao nếu ko tham giaMọi điều chỉnh mà học viên sẽ tất cả để sử dụng những dịch vụ năm học tập mở rộng, nếu team IEP xác minh là cần thiếtCác phương án can thiệp sự chống đối, nếu có, được yêu mong cho học tập sinhĐịa điểm, thời lượng và tần suất của những dịch vụ sẽ được cung cấpNgày bắt đầu các dịch vụBắt đầu không muộn hơn thời gian IEP sẽ sở hữu được hiệu lực khi học viên đủ 16 tuổi hay nhỏ dại hơn nếu đội IEP khẳng định là phù hợp: 1) các phương châm sau trung học tương thích và hoàn toàn có thể đo lường được với 2) những dịch vụ đưa tiếp cần thiết để hỗ trợ học sinh đã đạt được các phương châm đó.Ngoài ra, những học viên thực hiện tại các review thay cố gắng cũng phải gồm có điều tiếp sau đây trong IEP:
Mô tả về các điểm chuẩn hoặc phương châm ngắn hạnTuyên cha về tại sao tại sao học viên không thể tham gia đánh giá thường xuyênTuyên ba về lý do tại sao reviews thay thế cụ thể là phù hợp cho học sinh.Bao lâu sau lần đánh giá ban sơ thì con tôi sẽ nhận được IEP giả dụ đủ đk tham gia chương trình giáo dục đào tạo đặc biệt?
Trong vòng 30 ngày theo lịch kể từ thời điểm có quyết định rằng học viên đủ đk tham gia chương trình giáo dục đặc biệt, một cuộc họp IEP cần được tổ chức. Sau lúc khu học chánh xác minh rằng học sinh đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục và đào tạo đặc biệt, họ tất cả 30 ngày theo lịch (không cần ngày học) để tổ chức triển khai cuộc họp IEP và cải tiến và phát triển kế hoạch cá thể cho học sinh.
Ai là người phát triển IEP?
Nhóm IEP bao hàm những người rất có thể giúp thiết kế chương trình giáo dục đào tạo của học tập sinh. Một nhóm bạn sẽ phụ trách viết và phê duyệt y IEP. Những người sau đây là thành viên của nhóm IEP và thường phải xuất hiện tại tất cả cuộc họp IEP:
Phụ huynh hoặc người giám hộÍt tốt nhất một trong số giáo viên giáo dục đào tạo phổ thông của học viên (nếu học viên đang hoặc rất có thể sẽ tham gia môi trường giáo dục phổ thông)Ít duy nhất một trong số giáo viên giáo dục đặc biệt quan trọng của học sinh hoặc nhà hỗ trợ dịch vụ giáo dục đặc biệt, nếu thích hợp hợpMột đại diện của khu học tập chánh đủ tiêu chuẩn về giáo dục đào tạo trẻ tàn tật và tất cả hiểu biết về chương trình đào tạo và giảng dạy phổ thông cũng như các nguồn lực có sẵn sẵn bao gồm (như giám đốc giáo dục đặc biệt)Một cá nhân có thể giải thích dữ liệu review (có thể là một trong những người nêu bên trên hoặc chuyên viên tâm lý học đường)Theo đưa ra quyết định của phụ huynh hoặc khu học chánh, những người khác có kiến thức hoặc siêng môn quan trọng về trẻHọc sinh (nếu thích hợp)Các nhà cung ứng dịch vụ chuyến qua (như các chuyên viên dạy nghề hoặc người nào đó xuất phát điểm từ 1 cơ quan bên ngoài như Division of Developmental Disabilities (DDD, bộ phận Người khuyết tật Phát Triển)).Những bạn khác có thể tham gia team IEP. Mức sử dụng đặc biệt được cho phép những người khác “có kiến thức và kỹ năng hoặc siêng môn đặc biệt quan trọng về trẻ” gia nhập vào đội IEP. Điều này tức là Nhóm IEP gồm thể bao gồm người thân, bạn bè của gia đình, thành viên cùng đồng, chuyên gia trị liệu và bạn ủng hộ. Khu học chánh hoặc phụ huynh sẽ đưa ra quyết định ai là tín đồ có kỹ năng hoặc trình độ về trẻ. Trường hợp có những người dân mà quý vị nhận định rằng nên được gửi vào đội IEP của bé mình, hãy nhớ thông tin cho công ty trường nhằm họ có thể được mời. Mặc dù nhiên, theo IDEA và cách thức giáo dục đặc biệt quan trọng của tè bang, những thành viên của tập thể nhóm IEP hoàn toàn có thể không bắt buộc phải tham gia trong các trường hợp. Thành viên của group IEP được liệt kê làm việc trên không cần phải tham gia buổi họp IEP nếu nghành nghề dịch vụ chương trình đào tạo và huấn luyện của member đó chưa phải là chủ thể của cuộc họp, mặt khác phụ huynh với khu học chánh có văn phiên bản đồng ý rằng bài toán tham gia của họ là không đề nghị thiết. Ví dụ, một nhà cung cấp dịch vụ vạc âm với ngôn ngữ rất có thể không cần tham gia nếu những dịch vụ phân phát âm chưa phải là chủ thể của buổi họp IEP, bên cạnh đó phụ huynh với khu học chánh tất cả văn bạn dạng đồng ý rằng nhà cung cấp đó không phải tham gia vì mục đích cuộc họp chỉ để luận bàn về kế hoạch can thiệp hành động của học sinh. Rộng nữa, các thành viên của nhóm IEP rất có thể được miễn tham gia buổi họp NGAY CẢ khi cuộc họp tương quan đến câu hỏi sửa thay đổi hoặc thảo luận về nghành nghề của những thành viên kia nếu phụ huynh và khu học chánh có văn bạn dạng đồng ý. Tuy nhiên, thành viên nhóm IEP được miễn nên gửi văn phiên bản đóng góp ý kiến về việc phát triển IEP cho tất cả phụ huynh và khu học tập chánh trước cuộc họp.
Làm gắng nào để tôi biết bao giờ Nhóm IEP tất cả cuộc họp?
Khu học chánh phải thông báo cho cha mẹ về mục đích, thời hạn và địa điểm của cuộc họp IEP và những người sẽ tham gia. Khu học tập chánh phải thông báo sớm để bảo đảm an toàn phụ huynh có cơ hội tham dự. Cuộc họp buộc phải được lên kế hoạch vào thời gian và vị trí đã được phía hai bên thống nhất. Giả dụ phụ huynh với khu học tập chánh đồng ý, cũng rất có thể tổ chức những cuộc họp bằng hình thức cuộc họp điện thoại cảm ứng thông minh hoặc video.
Tôi rất có thể đóng góp gì mang đến IEP?
Ý kiến đóng góp từ bố mẹ và những người biết về học viên cũng như lưu ý đến thành công của em là chìa khóa để tạo nên chương trình giáo dục đặc biệt có hiệu quả. Cha mẹ là một phần thiết yếu của nhóm IEP và hoàn toàn có thể đưa ra ý kiến tuyệt vời nhất về những người dân hữu ích khác để lấy vào nhóm. đội IEP yêu cầu xem xét những tinh giảm khi đồ mưu hoạch. Quý vị cần báo mang lại nhà trường nếu có những người dân khác mà lại quý vị mang đến rằng có thể đóng góp vào quy trình này. 1 phần quan trọng vào vai trò fan ủng hộ của quý khách là đối chiếu chương trình giáo dục và đào tạo và những dịch vụ đang được hỗ trợ bởi khu học tập chánh. Ví dụ, các mục tiêu và mục đích có hợp lý không khi quý vị là người làm rõ khả năng của nhỏ mình? Các kiểu dịch vụ do khu học chánh khuyến cáo có tạo nên sự khác hoàn toàn cho con quý vị không? ví như có khuyến cáo để nâng cấp kế hoạch giáo dục, quý khách nên trình diễn chúng trong cuộc họp Nhóm IEP. Quý vị cũng có thể đưa thêm một mắt nhìn mới với sự trí tuệ sáng tạo vào quá trình này. Hãy nghĩ về về những cách thu hút con quý vị tham gia công tác mà các nhà giáo rất có thể đã không cho là đến. Ví dụ: giả dụ phần thưởng là một vận động đặc biệt hoặc đùa thể thao giúp con quý vị gồm động lực làm việc nhà ngơi nghỉ nhà, thì hoàn toàn có thể đưa ra phần thưởng tương tự cho việc dứt bài tập sinh hoạt trường. Hoặc rất có thể quý vị biết rằng nhỏ mình sẽ chạm mặt khó khăn khi có khá nhiều yếu tố sao nhãng, con fan và giờ đồng hồ ồn. Quý vị rất có thể đề xuất cho con mình chuyển lớp trước hoặc sau khoản thời gian các học viên còn lại làm điều đó.
IEP giải quyết và xử lý các vụ việc về hành vi như vậy nào?
IEP nên bao gồm đánh giá hành vi công dụng và chiến lược can thiệp hành vi ví như tồn tại những vấn đề về hành vi. Đối với học sinh có hành động cản trở việc học của bản thân hoặc của học viên khác, IEP yêu cầu đưa ra các mục tiêu và mục đích để cải thiện hành vi và những chiến lược để xử lý vấn đề. Điều đặc biệt quan trọng cần nhớ là hành vi của học sinh rất có thể liên quan đến tình trạng tàn tật của em. IEP bắt buộc dự đoán các vấn đề về hành vi với xây dựng các cách hiệu quả để đối phó với những sự việc đó trước lúc chúng xảy ra.
Khi nào IEP được xem như xét hoặc sửa đổi?
Ít độc nhất mỗi năm một lần, nhưng tiếp tục hơn giả dụ thành viên của nhóm IEP yêu cầu. IEP nên được xem xét lại tối thiểu mỗi năm một lần. Mặc dù nhiên, khu học tập chánh buộc phải tuân theo IEP trong cả khi sẽ quá hạn giúp xem xét. Vào thời gian cuối năm, nhóm IEP buộc phải họp để chu đáo chương trình giáo dục và khẳng định xem liệu các kim chỉ nam hàng năm của học sinh có đang đạt được hay chưa. IEP bắt buộc được sửa thay đổi nếu học viên không có tân tiến trong học tập hoặc tin tức mới về học viên được cung cấp. IEP cũng yêu cầu dự đoán những nhu cầu thay đổi của học viên khi em trưởng thành. IEP cũng có thể được xem xét ngẫu nhiên lúc nào theo yêu cầu của member trong team hoặc khi hoàn cảnh đã cầm đổi. Tuy nhiên, theo IDEA và phép tắc giáo dục quan trọng đặc biệt của tè bang, các biến hóa hiện rất có thể được thực hiện so với IEP của trẻ con sau cuộc họp nhận xét hàng năm cơ mà không cần tập trung cuộc họp IEP trường hợp phụ huynh cùng khu học chánh chấp nhận làm như vậy. Vào trường thích hợp này, có thể sử dụng tài liệu bằng văn bạn dạng để sửa thay đổi hoặc bổ sung IEP của trẻ. Theo yêu mong của phụ huynh, khu học tập chánh phải cung ứng cho phụ huynh một bản IEP sẽ sửa đổi bao hàm các sửa đổi. Ví như quý vị cho rằng IEP hoặc các dịch vụ giáo dục đặc biệt quan trọng của con mình đã thay đổi, hãy yêu mong Khu học tập Chánh cung cấp một phiên bản IEP new nhất bao hàm bất kỳ sửa đổi nào bằng văn bạn dạng đã được triển khai thông qua thỏa thuận. Theo IDEA, khuyến khích các khu học tập chánh giảm số lượng cuộc họp IEP được tổ chức cho từng học sinh từng năm bằng phương pháp khuyến khích thích hợp nhất các cuộc họp của group IEP.
Sẽ thế nào nếu các thay đổi được triển khai với IEP của con tôi mà không tồn tại sự chất nhận được của tôi?
Trao đổi ngay với đơn vị trường về những lo âu của quý vị.
Xem thêm: Bật Mí 6 Cách Làm Bánh Tráng Tỏi Lắc Ăn Vặt Cuối Tuần Ai Cũng Mê Tít
Quý vị là thành viên của nhóm IEP cùng phải xuất hiện trong toàn bộ quyết định về công tác giáo dục đặc trưng của nhỏ mình. Giả dụ quý vị không thể giải quyết sự sự không tương đồng một bí quyết không thiết yếu thức bằng phương pháp nói chuyện với nhân viên nhà trường, hãy tham khảo Phần VII về giải quyết và xử lý Tranh Chấp vào ấn phẩm này để sở hữu thêm lựa chọn.
Một khi con tôi đủ tiêu chuẩn tham gia chương trình giáo dục đặc biệt, có tiến hành thêm ngẫu nhiên đánh giá chỉ nào nữa không?
Có, các học sinh khuyết tật nên được nhận xét ít nhất ba năm một lần và liên tục hơn nếu như cần. Mặc mặc dù IEP phải được xem như xét mỗi năm một lần, tuy thế việc reviews lại đến các học sinh khuyết tật không cần thiết phải diễn ra thường xuyên. Việc reviews lại nên được tiến hành ít nhất ba năm một lần. Phụ huynh cùng khu học tập chánh có thể chấp nhận rằng không cần reviews lại cha năm. Tuy nhiên, đánh giá sau cha năm này thường tin báo có cực hiếm về tình trạng bây giờ của học sinh cho phụ huynh với khu học tập chánh. Hãy tưởng tượng những biến đổi mà học viên sẽ trải qua trong tía năm từ tiểu học tập lên trung học phổ thông! xem xét thật kỹ trước khi đồng ý không cho bé quý vị kiểm soát lại do nhiều thứ rất có thể đã biến đổi trong cha năm trôi qua tính từ lúc lần reviews cuối cùng. Học sinh rất có thể được nhận xét lại mau chóng hơn ví như khu học tập chánh khẳng định rằng các nhu cầu giáo dục và dịch vụ của học sinh cần được reviews lại (điều này bao gồm các trường hợp khi học viên đã tiến bộ) hoặc nếu phụ huynh hay giáo viên yêu cầu đánh giá lại. Mặc dù nhiên, việc nhận xét lại rất có thể không thừa một lần hàng năm trừ lúc phụ huynh cùng khu học tập chánh chấp nhận rằng việc reviews là buộc phải thiết. Mục đích của việc nhận xét lại là nhằm xác định:
Liệu học viên có tiếp tục đáp ứng nhu cầu các tiêu chuẩn về tính đủ đk hay khôngNhững dịch vụ bổ sung nào cần thiết để đáp ứng nhu cầu các phương châm của IEPMức độ kết quả học tập lúc này và các yêu cầu phát triển liên quan của học tập sinh.Nhóm IEP phải xem xét dữ liệu reviews hiện có cho học sinh và đưa ra quyết định xem cần loại kiểm tra bổ sung nào, trường hợp có, để giải quyết và xử lý ba vấn đề được liệt kê ở trên.
Đứa con bao gồm khuyết tật của tôi sẽ thừa nhận được những dịch vụ bộc lộ trong IEP sống đâu?
Học sinh khuyết tật yêu cầu được tiếp thu kiến thức trong môi trường thiên nhiên giáo dục ít tiêu giảm nhất - và điều ấy có thể tức là lớp học giáo dục đào tạo phổ thông. Một nguyên tắc rất cần thiết của IDEA là học viên khuyết tật cần được gửi vào chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông càng các càng xuất sắc và không bị nockout trừ hoặc giáo dục riêng biệt. Trẻ em khuyết tật gồm quyền được giáo dục đào tạo trong môi trường xung quanh ít giảm bớt nhất. Điều này tức là Nhóm IEP đề nghị xem xét việc giáo dục đào tạo và hỗ trợ dịch vụ cho học viên trong môi trường giống hệt như các học sinh không bị khuyết tật ở các vận động học thuật, phi học tập tập cùng ngoại khóa. Học viên khuyết tật chỉ rất có thể bị chỉ dẫn khỏi môi trường thiên nhiên lớp học giáo dục và đào tạo phổ thông ví như các nhu yếu quá nghiêm ngặt hoặc gây trở ngại đến mức học sinh đó cấp thiết đạt được tiến bộ trong học tập tập, trong cả khi tất cả thêm cung cấp và thương mại & dịch vụ trong lớp học giáo dục đào tạo phổ thông. Chưa phải tất cả học viên khuyết tật đều rất có thể thành công vào lớp học giáo dục đào tạo phổ thông mà không có sự hỗ trợ. Một số học viên cần được hỗ trợ cá nhân từ trợ lý của giáo viên trong lớp hoặc những sửa thay đổi về lịch trình giảng dạy, tài liệu hay cách thức giảng dạy. Các học sinh khác lại yêu mong một môi trường học trọn vẹn khác như trường học tập ban ngày quan trọng hoặc huấn luyện và giảng dạy tại nhà. Mỗi khu học chánh phải bảo đảm an toàn luôn bao gồm sẵn nhiều môi trường giáo dục cho học sinh khuyết tật vì một số học viên khuyết tật cần nhiều hơn nữa những gì có thể được cung ứng trong môi trường giáo dục phổ thông. Học viên phải được học hành trong môi trường xung quanh giáo dục sát với lớp học giáo dục đào tạo phổ thông nhất, dẫu vậy vẫn sẽ chất nhận được học sinh tiến bộ trong học tập. Chuỗi các môi trường thiên nhiên giáo dục này đôi lúc được điện thoại tư vấn là chuỗi xếp lớp tiếp tục và tất cả thể bao hàm các tùy chọn được diễn đạt trong biểu đồ mặt trái.
Điều gì xảy ra nếu bé tôi có IEP và cửa hàng chúng tôi chuyển tới vị trí khác trong năm học?
Chuyển tới vị trí khác nhưng lại vẫn trong tè bang: Khu học chánh mới phải cung cấp cho học sinh những dịch vụ tương đương với hầu hết gì được nêu vào IEP từ khu học chánh cũ cho tới khi khu học tập chánh mới vận dụng IEP cũ hoặc cải tiến và phát triển IEP mới.Chuyển tới địa điểm khác ngoại trừ tiểu bang: Khu học chánh new ở tiểu bang mới phải cung ứng cho học viên những thương mại dịch vụ tương đương với đều gì được nêu vào IEP tự khu học chánh cũ cho đến khi khu học chánh new tiến hành nhận xét và phát triển một IEP new nếu cần.Trong cả hai trường hợp, trường mới phải thực hiện quá trình hợp lý để nhanh chóng có được làm hồ sơ giáo dục đặc biệt quan trọng của trẻ cùng trường cũ phải lập cập phản hồi về yêu ước hồ sơ.
Đứa con gồm khuyết tật của tôi hoàn toàn có thể nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt quan trọng trong ngày hè không?
Có.
Dịch vụ Extended School Year (ESY, Năm học Mở Rộng)Học sinh khuyết tật rất có thể nhận được những dịch vụ giáo dục đặc biệt trong ngày hè nếu đội IEP ra quyết định rằng các dịch vụ này là cần thiết để học sinh có được nền giáo dục thiết thực. Tính đầy đủ điều kiện cho những dịch vụ năm học tập mở rộng hoàn toàn có thể dựa trên các yếu tố sau:
Khả năng học sinh sẽ thiếu tính các khả năng trong mùa hèLiệu lịch trình hè có quan trọng để học sinh đạt được các kim chỉ nam IEP hàng năm hay khôngKhuyến nghị từ chăm giaLịch sử giáo dục và đào tạo của học sinh.Các khu học tập chánh được yêu thương cầu trở nên tân tiến các tiêu chuẩn để nhóm IEP thực hiện khi khẳng định nhu ước của học tập sinh đối với các dịch vụ năm học mở rộng. Nếu quý vị nhận định rằng con mình cần những dịch vụ năm học tập mở rộng, hãy yêu cầu một bản các tiêu chuẩn của khu học chánh. Nếu chương trình hè được cung cấp, lịch trình đó phải thỏa mãn nhu cầu các kim chỉ nam của IEP. Nói giải pháp khác, bài toán tham gia các khóa học hè giáo dục và đào tạo phổ thông dành riêng cho tất cả học sinh hoàn toàn có thể là không đủ. Nếu IEP của học sinh cung cấp dịch vụ cung ứng 1:1 trong thời điểm học, học sinh đó cũng cần được cung cấp 1:1 vào suốt học kỳ hè. Chương trình năm học không ngừng mở rộng phải được cung ứng miễn phí cho học sinh. Giả dụ khu học chánh không có chương trình hè tương thích cho học viên đủ đk nhận những dịch vụ năm học mở rộng, khu học tập chánh phải xây dựng một chương trình vì thế hoặc trả chi phí để học sinh tham gia chương trình bởi một khu học chánh khác hoặc tổ chức tư nhân cung cấp. Khu học tập chánh đề xuất trả giá thành đưa đón cùng các giá cả khác tương quan đến công tác năm học mở rộng.
Xem thêm: Lịch Bay Huế Đà Lạt Chi Tiết, Cập Nhật Liên Tục, Vé Máy Bay Huế Đà Lạt Giá Rẻ Từ 933
Nếu một học sinh khuyết tật ko đủ điều kiện nhận những dịch vụ ESY tuy thế có đk chương trình học tập hè giáo dục phổ thông của khu học tập chánh, thì đơn vị trường vẫn phải cung cấp các kiểm soát và điều chỉnh và hướng dẫn chuyên biệt cho học sinh. Yêu thương cầu những dịch vụ này theo IDEA hoặc Phần 504 nếu nhỏ quý vị rất cần phải trợ giúp thêm nhằm tham gia chương trình.
